500299 - STORIA DELLA PEDAGOGIA

insegnamento

ID:

500299

Durata (ore):

36

CFU:

SSD:

STORIA DELLA PEDAGOGIA

Storia della pedagogia e dell'educazione

Anno:

2026

Periodo di attività

Primo Semestre (01/10/2026 - 15/01/2027)

Obiettivi Formativi

L’insegnamento intende:
- far conoscere e comprendere le modalità diacroniche di fenomeni educativi dotati di particolare significato sia storico sia attuale, evidenziando nessi storici dell’esperienza pedagogica con i saperi filosofici, soprattutto per quanto riguarda istituzioni e progetti;
- far conoscere e discutere modalità peculiari di ricostruzione storica di fatti e idee proprie dell’esperienza formativa, esercitando tale studio su uno specifico insieme di fenomeni. Si vuole infatti attivare la capacità di studiare e mettere in relazione nessi culturali ed esperienziali tra ieri e oggi, con uno sguardo al futuro;
- far acquisire una capacità di analisi, di lettura e di esplicitazione di esperienze non strettamente istituzionali del passato, chiarendo il loro carattere educativo e collegandole con la loro ecologia sociale e culturale.

Prerequisiti

Pur non essendo richiesti prerequisiti particolari, si consiglia una conoscenza degli aspetti di base del lessico storico-pedagogico. Nondimeno, nella consapevolezza del fatto che molti studenti si accosteranno alla Pedagogia e alla Storia della pedagogia forse per la prima volta in occasione di questo corso, si presuppone, da parte dello studente, ai fini della proficua partecipazione alle lezioni, un atteggiamento culturale di disponibilità ad ascoltare, cogliere, rielaborare attivamente, in un contesto collaborativo, le questioni poste dagli studi storico-pedagogici.

Metodi didattici

Tutte le lezioni dei docenti sono volte a favorire il dialogo e la discussione attiva e cooperativa nel gruppo di lavoro. Non si esclude l'eventuale partecipazione alla discussione di altri docenti/ricercatori/esperti interessati all'argomento del corso.

Verifica Apprendimento

Esame orale.
Indicatori per la valutazione dell'esame:
- conoscenza dei testi di base previsti dal programma d'esame;
- capacità di enucleare, in autonomia, il filo rosso che connette alcune questioni presenti nei testi di base, in coerenza con il programma d'esame;
- capacità di analisi critica e di rielaborazione personale del tema proposto dal corso;
- chiarezza e coerenza logica dell'esposizione;
- pertinenza lessicale.

Testi

Testi di riferimento (nelle edizioni che si renderanno disponibili) (A+B+C)
A) Tutti gli studenti leggeranno
M. Ferrari, G. Cospito, M. Morandi (a cura di), La pedagogia in età moderna. Autori e movimenti, Brescia, Scholé, 2025;
oppure
F. De Giorgi (a cura di), Nuova storia della pedagogia, Brescia, Scholé, 2024.

B) Gli studenti opereranno poi una scelta tra 1 di questi 3 volumi (gli studenti non frequentanti ne sceglieranno 2)
M. Ferrari, M. Morandi, F. Piseri (a cura di), Maestri e pratiche educative in età umanistica. Contributi per una storia della didattica, Brescia, Scholé, 2019;
M. Ferrari, M. Morandi (a cura di), Maestri e pratiche educative dalla Riforma alla Rivoluzione francese. Contributi per una storia della didattica, Brescia, Scholé, 2020;
M. Ferrari, M. Morandi (a cura di), Maestri e pratiche educative dall'Ottocento a oggi. Contributi per una storia della didattica, Brescia, Scholé, 2020.

C) Quanto alla storia della scuola italiana e dei suoi docenti, gli studenti sceglieranno poi 1 di questi 2 volumi
M. Morandi, La scuola secondaria in Italia. Ordinamento e programmi dal 1859 ad oggi, Milano, FrancoAngeli, 2014;
M. Morandi, La fucina dei professori. Storia della formazione docente in Italia dal Risorgimento a oggi, Brescia, Scholé, 2021;

Tutti gli studenti che intendano sostenere l'esame sono pregati di concordare le letture con i docenti.

Contenuti

Titolo del corso: Idee, proposte, pratiche didattiche e istituzioni educative tra XV e XXI secolo.

La storia dell’educazione e della pedagogia offre uno sguardo sulla complessità di questioni cruciali per l’assetto della società europea in ottica diacronica, questioni intimamente correlate all’idea di cittadino e di essere umano. Alla luce di una rassegna di autori e movimenti culturali se ne discuteranno alcuni aspetti relativi alla storia delle didattica e della pedagogia nel rapporto con le pratiche educative, approfondendo poi in particolare, sempre in ottica diacronica, uno studio di caso relativo all’analisi della scuola italiana e dei suoi docenti.