ID:
502300
Durata (ore):
48
CFU:
6
SSD:
ANATOMIA COMPARATA E CITOLOGIA
Anno:
2026
Dati Generali
Periodo di attività
Primo Semestre (28/09/2026 - 14/01/2027)
Syllabus
Obiettivi Formativi
Recenti ricerche nel campo della biologia dello sviluppo hanno aperto nuove possibili applicazioni in campo biomedico. Obiettivo del corso è fornire agli studenti nozioni sugli aspetti citologici e molecolari dell'oogenesi, della spermatogenesi, della fecondazione, dello sviluppo preimpianto e sul processo di differenziamento cellulare. Al termine del corso, gli studenti saranno in grado di discutere criticamente e con il linguaggio appropriato gli argomenti specifici delle lezioni frequentate.
I risultati di apprendimento attesi sono i seguenti:
1) conoscenza dei processi di sviluppo e differenziamento delle gonadi e dei gameti maschili e femminili;
2) conoscenza dei meccanismi della fecondazione e dello sviluppo embrionale pre-impianto;
3) conoscenza della derivazione delle cellule staminali da embrioni di mammifero;
4) conoscenza delle caratteristiche cellulari e molecolari che contraddistinguono i diversi tipi di cellule staminali;
5) conoscenza della terminologia specifica utilizzata per descrivere gli eventi cellulari e molecolari alla base della riproduzione e dello sviluppo trattati durante il corso;
6) capacità di comunicare e contestualizzare le informazioni scientifiche acquisite durante il corso, anche attraverso lo studio della letteratura di riferimento, e di elaborare tali informazioni in modo autonomo tramite discussioni in aula ed elaborati scritti in sede di esame finale;
7) capacità di valutare un disegno sperimentale e di indicare la scelta appropriata di protocolli e strumenti scientifici da utilizzare, nonché capacità di interpretare i dati ottenuti;
8) capacità di valutare la rilevanza culturale, storica e filosofica degli argomenti trattati nel corso.
I risultati di apprendimento attesi sono i seguenti:
1) conoscenza dei processi di sviluppo e differenziamento delle gonadi e dei gameti maschili e femminili;
2) conoscenza dei meccanismi della fecondazione e dello sviluppo embrionale pre-impianto;
3) conoscenza della derivazione delle cellule staminali da embrioni di mammifero;
4) conoscenza delle caratteristiche cellulari e molecolari che contraddistinguono i diversi tipi di cellule staminali;
5) conoscenza della terminologia specifica utilizzata per descrivere gli eventi cellulari e molecolari alla base della riproduzione e dello sviluppo trattati durante il corso;
6) capacità di comunicare e contestualizzare le informazioni scientifiche acquisite durante il corso, anche attraverso lo studio della letteratura di riferimento, e di elaborare tali informazioni in modo autonomo tramite discussioni in aula ed elaborati scritti in sede di esame finale;
7) capacità di valutare un disegno sperimentale e di indicare la scelta appropriata di protocolli e strumenti scientifici da utilizzare, nonché capacità di interpretare i dati ottenuti;
8) capacità di valutare la rilevanza culturale, storica e filosofica degli argomenti trattati nel corso.
Prerequisiti
Solide basi di biologia cellulare, genetics e biologia molecolare.
Metodi didattici
Prima di ogni nuova lezione, l'insegnante riassumerà i contenuti della lezione precedente e, successivamente, verificherà se gli argomenti precedenti sono stati ben compresi attraverso una discussione interattiva con gli studenti.
Verifica Apprendimento
Oltre alle brevi verifiche sopra descritte e svolte durante il corso, è prevista una prova scritta finale durante la quale allo studente verranno poste due domande aperte su argomenti trattati durante il corso. L'esame avrà durata di 120 minuti. Verrà valorizzata non solo la comprensione di uno specifico argomento, ma anche la capacità dello studente di tracciare, utilizzando un linguaggio appropriato, quei nessi necessari alla comprensione del fenomeno biologico descritto. Pertanto, l'esame valuterà come lo studente ha integrato le conoscenze acquisite durante il corso e il livello di raggiungimento degli obiettivi.
Testi
- Developmental Biology 11th Edition, by Scott F. Gilbert and Michael J. F. Barresi. Sinauer Associates, Oxford University Press.
- Principles of Development, Lewis Wolpert, Cheryll Tickle, Alfonso Martinez Arias. Oxford University Press.
Inoltre, su richiesta dello studente, il docente sarà disponibile per approfondimenti su argomenti specifici trattati durante il corso, compresa l'analisi di recenti articoli pubblicati su tali argomenti.
La visiting professor consiglia le seguenti letture:
1. Uller T, Kampourakis K. Why Should Biologists Care about the Philosophy of Science? In: Kampourakis K, Uller T, eds. Philosophy of Science for Biologists. Cambridge University Press; 2020:1-20.
2. Fagan, Melinda Bonnie and Jane Maienschein, "Theories of Biological Development", The Stanford Encyclopedia of Philosophy (Summer 2022 Edition), Edward N. Zalta (ed.), URL = .
3. 1. Love, Alan C. (2018). Individuation, Individuality, and Experimental Practice in Developmental Biology. In Melinda Fagan, Otávio Bueno & Ruey-Lin Chen, Individuation, Process, and Scientific Practices. New York, USA: Oxford University Press. pp. 165-191.
4. Allen, Garland E. (2005). Mechanism, vitalism and organicism in late nineteenth and twentieth-century biology: the importance of historical context. Studies in History and Philosophy of Science
5. Nicholson, Daniel J. & Gawne, Richard (2015). Neither Logical Empiricism nor Vitalism, but Organicism: What the Philosophy of Biology Was. History and Philosophy of the Life Sciences 37 (4):345-381.
6. Ulrich Wolf (2006). “On the Problem of the Molecular versus the Organismic Approach”. in Biology in Rehmann-Sutter, Christoph and Eva M. Neumann-Held. Genes in Development: Re-reading the Molecular Paradigm. Duke University Press, 2006.
7. Green, Sara & Batterman, Robert (2017). “Biology meets Physics: Reductionism and Multi-scale Modeling of Morphogenesis”. Studies in History and Philosophy of Science Part C: Studies in History and Philosophy of Biological and Biomedical Sciences 7161:20-34.
8. 1. Friese C, Prainsack B. What Is the Relation between Facts and Values in Biological Science?: Biology in Society. In: Kampourakis K, Uller T, eds. Philosophy of Science for Biologists. Cambridge University Press; 2020: 255-274.
9. Kampourakis K. Why Does It Matter That Many Biology Concepts Are Metaphors? In: Kampourakis K, Uller T, eds. Philosophy of Science for Biologists. Cambridge University Press; 2020:102-122.
10. Fehr, Carla and Letitia Meynell, "Feminist Philosophy of Biology", The Stanford Encyclopedia of Philosophy (Summer 2024 Edition), Edward N. Zalta & Uri Nodelman (eds.), URL =
- Principles of Development, Lewis Wolpert, Cheryll Tickle, Alfonso Martinez Arias. Oxford University Press.
Inoltre, su richiesta dello studente, il docente sarà disponibile per approfondimenti su argomenti specifici trattati durante il corso, compresa l'analisi di recenti articoli pubblicati su tali argomenti.
La visiting professor consiglia le seguenti letture:
1. Uller T, Kampourakis K. Why Should Biologists Care about the Philosophy of Science? In: Kampourakis K, Uller T, eds. Philosophy of Science for Biologists. Cambridge University Press; 2020:1-20.
2. Fagan, Melinda Bonnie and Jane Maienschein, "Theories of Biological Development", The Stanford Encyclopedia of Philosophy (Summer 2022 Edition), Edward N. Zalta (ed.), URL = .
3. 1. Love, Alan C. (2018). Individuation, Individuality, and Experimental Practice in Developmental Biology. In Melinda Fagan, Otávio Bueno & Ruey-Lin Chen, Individuation, Process, and Scientific Practices. New York, USA: Oxford University Press. pp. 165-191.
4. Allen, Garland E. (2005). Mechanism, vitalism and organicism in late nineteenth and twentieth-century biology: the importance of historical context. Studies in History and Philosophy of Science
5. Nicholson, Daniel J. & Gawne, Richard (2015). Neither Logical Empiricism nor Vitalism, but Organicism: What the Philosophy of Biology Was. History and Philosophy of the Life Sciences 37 (4):345-381.
6. Ulrich Wolf (2006). “On the Problem of the Molecular versus the Organismic Approach”. in Biology in Rehmann-Sutter, Christoph and Eva M. Neumann-Held. Genes in Development: Re-reading the Molecular Paradigm. Duke University Press, 2006.
7. Green, Sara & Batterman, Robert (2017). “Biology meets Physics: Reductionism and Multi-scale Modeling of Morphogenesis”. Studies in History and Philosophy of Science Part C: Studies in History and Philosophy of Biological and Biomedical Sciences 7161:20-34.
8. 1. Friese C, Prainsack B. What Is the Relation between Facts and Values in Biological Science?: Biology in Society. In: Kampourakis K, Uller T, eds. Philosophy of Science for Biologists. Cambridge University Press; 2020: 255-274.
9. Kampourakis K. Why Does It Matter That Many Biology Concepts Are Metaphors? In: Kampourakis K, Uller T, eds. Philosophy of Science for Biologists. Cambridge University Press; 2020:102-122.
10. Fehr, Carla and Letitia Meynell, "Feminist Philosophy of Biology", The Stanford Encyclopedia of Philosophy (Summer 2024 Edition), Edward N. Zalta & Uri Nodelman (eds.), URL =
Contenuti
- Ciclo cellulare e meiosi
- Aspetti citologici e molecolari della spermatogenesi
- Aspetti citologici e molecolari dell'oogenesi
- Acquisizione della competenza allo sviluppo dell'ovocita
- Aspetti citologici e molecolari della fecondazione
- Aspetti citologici e molecolari dello sviluppo preimpianto
- Micromanipolazione dell'embrione preimpianto
- Origine della staminalità
- Fonti di cellule staminali
- Marcatori di cellule staminali embrionali
- Sorgenti e stabilità delle cellule staminali embrionali
- Stabilità, plasticità e riprogrammazione del genoma
- Differenziamento e uso clinico delle cellule staminali embrionali
Il programma di quest'anno prevede la presenza di una Visiting Professor, la prof. Francesca bellazzi, dell'Università di Durham, UK. Il suo breve corso ha lo scopo di presentare i fondamentali aspetti storici e filosofici alla base della biologia dello sviluppo. Ha lo scopo di fornire agli studenti le nozioni alla base del pensiero scientifico, permettendo una migliore comprensione di casi studio specifici e della pratica scientifica in generale. Queste le tematiche trattate:
- Lezione 1: Introduzione alla filosofia e storia della biologia & L’individuo biologico tra preformismo ed epigenesi.
- Lezione 2: Fecondazione – dal ‘seme’ alla fusione cellulare
- Lezione 3: Differenziazione cellulare – meccanicismo vs vitalismo
- Lezione 4: Plasticità cellulare nello sviluppo
- Lezione 5: La svolta molecolare in embriologia e i modelli scientifici
- Aspetti citologici e molecolari della spermatogenesi
- Aspetti citologici e molecolari dell'oogenesi
- Acquisizione della competenza allo sviluppo dell'ovocita
- Aspetti citologici e molecolari della fecondazione
- Aspetti citologici e molecolari dello sviluppo preimpianto
- Micromanipolazione dell'embrione preimpianto
- Origine della staminalità
- Fonti di cellule staminali
- Marcatori di cellule staminali embrionali
- Sorgenti e stabilità delle cellule staminali embrionali
- Stabilità, plasticità e riprogrammazione del genoma
- Differenziamento e uso clinico delle cellule staminali embrionali
Il programma di quest'anno prevede la presenza di una Visiting Professor, la prof. Francesca bellazzi, dell'Università di Durham, UK. Il suo breve corso ha lo scopo di presentare i fondamentali aspetti storici e filosofici alla base della biologia dello sviluppo. Ha lo scopo di fornire agli studenti le nozioni alla base del pensiero scientifico, permettendo una migliore comprensione di casi studio specifici e della pratica scientifica in generale. Queste le tematiche trattate:
- Lezione 1: Introduzione alla filosofia e storia della biologia & L’individuo biologico tra preformismo ed epigenesi.
- Lezione 2: Fecondazione – dal ‘seme’ alla fusione cellulare
- Lezione 3: Differenziazione cellulare – meccanicismo vs vitalismo
- Lezione 4: Plasticità cellulare nello sviluppo
- Lezione 5: La svolta molecolare in embriologia e i modelli scientifici
Lingua Insegnamento
INGLESE
Altre informazioni
Per gli studenti che certificano di trovarsi in una delle condizioni indicate dal documento 'Modalità didattiche 2023-2024' (allegato A) e che non possono seguire le attività didattiche in presenza, il docente garantirà fino a 2 ore di ricevimento settimanali, anche online, con flessibilità oraria a seconda delle esigenze.
Corsi
Corsi
MOLECULAR BIOLOGY AND GENETICS
Laurea Magistrale
2 anni
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