Qualche riflessione sulla didattica di L2 ispirata alla recente ricerca acquisizionale

Sulla base di studi recenti sull’acquisizione di L2, anche in classe, e sui loro presupposti cognitivi si suggeriscono alcune indicazioni per una rivisitazione critica di approcci e metodi glottodidattici di stampo solo comunicativo, con scarsa attenzione alle forme e agli errori, in vista di una glottodidattica con adeguata focalizzazione anche sulla forma e con sufficiente cura dell'input e attenzione a fenomeni di noticing.