La comprensione del testo: modelli e ricerche in psicologia

La comprensione è il risultato di processi sia automatici che controllati in modo attivo dal soggetto. Essa richiede l’attivazione non solo di conoscenze linguistiche e concettuali progressivamente costruite dal lettore, come in un processo di problem solving, ma anche la creazione di nuove conoscenze, nuove “immagini”, nuove “situazioni” di ciò che è detto nel testo.
Negli ultimi anni una particolare attenzione è stata rivolta agli aspetti di metacomprensione, a cui si associano poi fattori di tipo motivazionale, insieme alle abilità di autoregolazione necessarie per l’utilizzo di strategie adeguate.
La sfida che oggi ci si presenta ha obiettivi ambiziosi e un’unica via per conseguirli: integrare fra loro approcci teorici e anche metodologici diversi allo scopo di far confluire, per quanto è possibile, i punti di forza di ciascuna disciplina in un universo epistemologico condiviso. Grazie a questa molteplicità, che risponde alla evidente multifattorialità del processo di comprensione, sarà possibile disvelare quelle opacità interpretative che non si è ancora riusciti a individuare con gli approcci univoci e tradizionali.