500938 - PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO DEL LINGUAGGIO

Argomenti
1. Origini, Modelli Teorici ed Evoluzione Concettuale Dalle teorie classiche alle prospettive moderne: Innatismo/Innatista (Chomsky): Grammatica Universale (UG) e Language Acquisition Device (LAD). Comportamentismo (Skinner): Apprendimento per condizionamento e rinforzo. Costruttivismo e Interazionismo (Piaget, Vygotskij, Bruner): Cognizione, contesto socio-culturale e formato di attenzione condivisa (LASS). Cognizione Incarnata (Embodied Cognition): Superamento dei modelli computazionali classici/simbolici. Il linguaggio come processo radicato nei sistemi percettivi, motori e sensoriali. Contributo delle neuroscienze: Evidenze da neuroimmagine e modelli integrati di elaborazione linguistica.
2. Basi Biologiche, Neurobiologiche e Maturative Basi neurobiologiche del linguaggio: Area di Broca (produzione) e Area di Wernicke (comprensione). Fascicolo arcuato e circuiti cortico-sottocorticali. Ruolo dei neuroni specchio nella comprensione delle azioni, delle intenzioni e nell'origine della comunicazione. Aspetti biologici e maturativi: Plasticità cerebrale e periodi critici/sensibili nello sviluppo. Maturazione delle strutture anatomico-fonatorie e del sistema nervoso centrale.
3. Dalla Comunicazione Prelinguistica alla Competenza Narrativa Comunicazione prelinguistica: Suoni vocalici, pianto, vocalizzazioni e lallazione (canonica e variegata). Gestualità comunicativa: gesti deittici (indicare, mostrare) e gesti referenziali/rappresentativi. Costruzione del significato e della relazione: Reciprocità e interazione: Intersoggettività primaria e secondaria. Intenzionalità comunicativa: Passaggio dalla comunicazione protorichiestiva alla protodichiarativa. Sviluppo della competenza comunicativa e narrativa: Uso pragmatico del linguaggio nei contesti sociali. Costruzione del discorso e struttura della competenza narrativa (coerenza locale e globale)
4. Tappe dello Sviluppo Linguistico e Componenti Formali Acquisizione e componenti del linguaggio: Componente Lessicale e Semantica: Dalle prime parole (11-13 mesi) all'esplosione del vocabolario (18-24 mesi); decontestualizzazione dei significati. Componente Morfosintattica e Grammaticale: Combinazione di parole, produzione delle prime frasi (linguaggio telegrafico) e interiorizzazione delle regole grammaticali (iperregolarizzazione). Componente Fonologica e Fonetica: Sviluppo del sistema dei suoni della lingua.
5. Differenze Individuali, Fattori Ambientali e Indici di Rischio Differenze individuali e fattori di contesto: Variabilità nei tempi e nelle strategie di acquisizione (stili espressivi vs. referenziali). Ruolo dell'ambiente socioculturale e dell'input linguistico familiare (Child-Directed Speech / Motherese). Qualità delle interazioni sociali. Indici di rischio e valutazione: Segnali d'allarme (Red Flags): Assenza di gesti deittici a 12 mesi, vocabolario inferiore a 50 parole e assenza di combinazioni a 24 mesi (Parlatori Tardi o Late Talkers). Strumenti di screening e test standardizzati per la comprensione e produzione lessicale e sintattica.
6. Acquisizione Multilingue: L1, L2 e Bilinguismo Acquisizione di L1 e L2: Modalità e processi di apprendimento simultaneo vs. sequenziale. Meccanismi di trasferimento, interferenza ed elaborazione linguistica della seconda lingua. Bilinguismo: Tipologie: Bilinguismo bilanciato, dominante, precoce, tardivo. Implicazioni cognitive e linguistiche: Riserva cognitiva, controllo esecutivo, flessibilità mentale e consapevolezza metalinguistica. Traiettorie tipiche di sviluppo nel bambino bilingue (es. commutazione di codice / code-switching)