Gli obiettivi formativi del corso sono quelli di fornire agli studenti quegli strumenti utili da sapere ed applicare nella pratica clinica di psicodiagnosi, con particolare riferimento all'età evolutiva. Quando si parla di valutazione psicodiagnostica si fa riferimento ad una attività utilizzata quotidianamente nei Servizi di Neuropsichiatria Infantile. Partendo quindi dalle conoscenze teoriche di psicologia e psicoanalisi infantile, si cercherà di formare ed informare gli studenti sulle modalità appropriate per sviluppare una sufficiente competenza nel condurre un'attività clinica di valutazione ; a partire dal colloquio clinico ai diversi strumenti di valutazione quali test che permettono di formulare una ipotesi diagnostica , al colloquio di restituzione dove tale ipotesi verrà comunicata . I risultati di apprendimento saranno condivisi di volta in volta, con discussioni delle varie tematiche affrontate
Prerequisiti
Agli studenti di questo CPG è richiesto il possesso o l'acquisizione di una adeguata preparazione iniziale in merito alla conoscenza delle basi teoriche della psicologia clinica, dello sviluppo tipico e atipico in età evolutiva.
Metodi didattici
l metodo dell'insegnamento è interattivo : prevede la partecipazione degli studenti che mettono in atto la tecnica dello strumento principale della valutazione psicodiagnostica e cioè il colloquio clinico
Verifica Apprendimento
Sarà effettuata una verifica dei contenuti (la cui modalità verrà comunicata agli studenti ) e di frequenza
Testi
testi utilizzati nella pratica clinica, per valutare lo sviluppo tipico e atipico in età evolutiva e le diverse patologie neurologiche, del comportamento e dei disturbi dell'apprendimento. Tra i test intellettivi :le matrici di Raven e la scala Wisc IV tra quelli neuropsicologici :test delle campanelle tra i test proiettivi : favole della Duss
Contenuti
Definizione e tecnica della valutazione psicodiagnostica in età evolutiva. Sarà trattato in particolare la conduzione del colloquio clinico, strumento principale della valutazione, e la sua definizione in diagnosi differenziale con l' anamnesi . Sarà dedicato molto tempo all'illustrazione del primo incontro , forse il più importante di tutti, al concetto di accoglienza, di chiarezza informativa e di ascolto che dovrà essere rispettoso, non giudicante ;ilconcetto di alleanza terapeutica, necessaria per condurre una efficace valutazione, sarà trattato ampiamente Saranno inoltre illustrate le patologie e/o i disturbi per i quali si effettua la valutazione, ( es. disturbi di comportamento,di apprendimento, ecc, ecc..)nonchè l'organizzazione,le competenze e i ruoli professionali e l'operatività dell'equipe cliniche specialistiche., con particolare riferimento ai Servizi di Neuropsichiatri Infantile. Anche ai test sarà dato spazio a partire dal test intellettivo ( Raven , Wisc IV) ai test proiettivi a quelli che sono utilizzati nelle valutazioni neusoropsicologiche per i disturbi di apprendimento ( test di attenzione, memoria, integrazione visuo spaziale) Anche il colloquio di restituzione sarà trattato con l'importanza che esso riveste : la comunicazione dell'ipotesi diagnostica, nonchè del progetto terapeutico riabilitativo eventualmente consigliato, è infatti molto importante .
