ID:
510354
Durata (ore):
54
CFU:
6
SSD:
BOTANICA SISTEMATICA
Botanica sistematica
Anno:
2026
Dati Generali
Periodo di attività
Primo Semestre (01/10/2026 - 15/01/2027)
Syllabus
Obiettivi Formativi
- Acquisire le competenze di base ed un approccio metodologico per interpretare la biodiversità ai diversi livelli strutturali dall’individuo all’ecosistema.
- Prendere dimestichezza con concetti, paradigmi e lessico di base nei diversi ambiti di studio della biodiversità per avvicinarsi criticamente e consapevolmente alla letteratura scientifica di settore ed alle altre fonti documentali.
- Affrontare ed analizzare casi di studio in diversi ambiti dei viventi collegandoli ai concetti di base di cui sopra.
- Analizzare il sistema naturale o seminaturale direttamente in campo, collocandone le diverse componenti nel quadro dei concetti sopra esposti sui diversi livelli di studio della biodiversità e cogliendone il potenziale divulgativo e didattico.
- Prendere dimestichezza con concetti, paradigmi e lessico di base nei diversi ambiti di studio della biodiversità per avvicinarsi criticamente e consapevolmente alla letteratura scientifica di settore ed alle altre fonti documentali.
- Affrontare ed analizzare casi di studio in diversi ambiti dei viventi collegandoli ai concetti di base di cui sopra.
- Analizzare il sistema naturale o seminaturale direttamente in campo, collocandone le diverse componenti nel quadro dei concetti sopra esposti sui diversi livelli di studio della biodiversità e cogliendone il potenziale divulgativo e didattico.
Prerequisiti
competenze di biologia e scienze naturali del livello impartito nella scuola superiore
Metodi didattici
Lezioni frontali e dimostrative; escursioni sul campo; seminari e dialogo con ricercatori di settore; esperienze di laboratorio; esercitazioni guidate in aula.
Verifica Apprendimento
La valutazione si compone di due parti principali:
1. Parte obbligatoria (vale fino a 24/30 nella valutazione) / Presentazione alla commissione su uno o più habitat italiani (sensu http://vnr.unipg.it/habitat/cerca.do) a scelta con focus mirati sui alcuni concetti legati alla biodiversità a scelta dello studente: lo studente è chiamato a produrre i contenuti per la presentazione in sede d’esame, avendo a disposizione un tempo di 2 ore per ricerca, analisi e stesura di appunti; è ammessa anche la forma di saggio breve. Lo studente in sede d’esame ha a disposizione esclusivamente fonti bibliografiche a stampa che possono includere (elenco non esaustivo): testi di biblioteca, testi di proprietà dello studente, articoli scientifici stampati, stampe di schermata di risorse online. Il materiale può essere concordato preventivamente con la docente ove richiesto. Non sono ammessi in sede d’esame: appunti precedentemente elaborati, ogni elaborato predisposto al di fuori della sede d’esame stessa. Non è ammesso utilizzare computer in sede d’esame. Le fonti bibliografiche devono essere riportate contestualmente alla citazione.
Al termine del tempo stabilito per la stesura dell’analisi, lo studente avrà a disposizione tempo di esposizione orale di circa 20 minuti alla commissione.
Verranno valutati principalmente: correttezza scientifica dei contenuti, organicità e coerenza dell’esposizione, gestione delle fonti bibliografiche.
2. Parte facoltativa (vale fino a 6/30 nella valutazione) / breve presentazione su almeno uno dei seminari didattici o laboratori (fino a 3 punti) e una delle escursioni (fino a 3 punti). La presentazione deve includere i seguenti punti, sia pure non esaustivi della totalità delle tematiche trattate durante il seminario/l’escursione: a) un quesito scientifico sui temi della biodiversità affrontati durante il seminario/laboratorio/escursione; b) il contesto ambientale; c) materiali e metodi con cui il quesito è stato affrontato; d) risultati e discussione; e) conclusioni. Ogni sotto-presentazione non deve superare i 10 minuti di esposizione e deve essere preparata dallo studente prima dell’appello d’esame; le fonti bibliografiche devono essere riportate contestualmente alla citazione.
1. Parte obbligatoria (vale fino a 24/30 nella valutazione) / Presentazione alla commissione su uno o più habitat italiani (sensu http://vnr.unipg.it/habitat/cerca.do) a scelta con focus mirati sui alcuni concetti legati alla biodiversità a scelta dello studente: lo studente è chiamato a produrre i contenuti per la presentazione in sede d’esame, avendo a disposizione un tempo di 2 ore per ricerca, analisi e stesura di appunti; è ammessa anche la forma di saggio breve. Lo studente in sede d’esame ha a disposizione esclusivamente fonti bibliografiche a stampa che possono includere (elenco non esaustivo): testi di biblioteca, testi di proprietà dello studente, articoli scientifici stampati, stampe di schermata di risorse online. Il materiale può essere concordato preventivamente con la docente ove richiesto. Non sono ammessi in sede d’esame: appunti precedentemente elaborati, ogni elaborato predisposto al di fuori della sede d’esame stessa. Non è ammesso utilizzare computer in sede d’esame. Le fonti bibliografiche devono essere riportate contestualmente alla citazione.
Al termine del tempo stabilito per la stesura dell’analisi, lo studente avrà a disposizione tempo di esposizione orale di circa 20 minuti alla commissione.
Verranno valutati principalmente: correttezza scientifica dei contenuti, organicità e coerenza dell’esposizione, gestione delle fonti bibliografiche.
2. Parte facoltativa (vale fino a 6/30 nella valutazione) / breve presentazione su almeno uno dei seminari didattici o laboratori (fino a 3 punti) e una delle escursioni (fino a 3 punti). La presentazione deve includere i seguenti punti, sia pure non esaustivi della totalità delle tematiche trattate durante il seminario/l’escursione: a) un quesito scientifico sui temi della biodiversità affrontati durante il seminario/laboratorio/escursione; b) il contesto ambientale; c) materiali e metodi con cui il quesito è stato affrontato; d) risultati e discussione; e) conclusioni. Ogni sotto-presentazione non deve superare i 10 minuti di esposizione e deve essere preparata dallo studente prima dell’appello d’esame; le fonti bibliografiche devono essere riportate contestualmente alla citazione.
Testi
I testi sotto indicati includono i principali manuali di riferimento; ulteriori riferimenti bibliografici su argomenti specifici sono indicati nei singoli file delle lezioni. Si raccomanda inoltre di prendere visione del materiale caricato sul portale Kiro.
- Ridley M. (2006). Evoluzione – La storia della vita e i suoi meccanismi. McGraw Hill Education
- Pasqua G., Abbate G., Forni C. (2024). Botanica generale e diversità vegetale – V Edizione. Piccin
- Ferrari C. (2010). Biodiversità - dal genoma al paesaggio. II Edizione. Zanichelli
- I Quaderni Habitat – Collana https://www.mase.gov.it/portale/i-quaderni-habitat-collana
- Ridley M. (2006). Evoluzione – La storia della vita e i suoi meccanismi. McGraw Hill Education
- Pasqua G., Abbate G., Forni C. (2024). Botanica generale e diversità vegetale – V Edizione. Piccin
- Ferrari C. (2010). Biodiversità - dal genoma al paesaggio. II Edizione. Zanichelli
- I Quaderni Habitat – Collana https://www.mase.gov.it/portale/i-quaderni-habitat-collana
Contenuti
- I diversi livelli di studio della biodiversità: l’individuo e i limiti concettuali della definizione; la popolazione e le sue dinamiche di base; il livello di specie, limiti e problemi della definizione, integrazione critica dei diversi approcci concettuali (biologico, molecolare, ecologico, fenetico); il livello di comunità e le basi della sua regolazione; il livello di habitat, limiti e opportunità della definizione; esempi di diversi habitat come casi complessi di approccio allo studio della biodiversità.
- Casi di studio da diversi ambiti della biodiversità con particolare ma non esclusivo riferimento all’ambito micologico e botanico affrontati, ove possibile, con la partecipazione di ricercatori direttamente impegnati nel settore.
- Come affrontare un’indagine bibliografica razionale e selezionare le fonti per lo studio della biodiversità.
- Metodi ed esperienze per lo studio della biodiversità e la sua comunicazione didattica.
- Casi di studio da diversi ambiti della biodiversità con particolare ma non esclusivo riferimento all’ambito micologico e botanico affrontati, ove possibile, con la partecipazione di ricercatori direttamente impegnati nel settore.
- Come affrontare un’indagine bibliografica razionale e selezionare le fonti per lo studio della biodiversità.
- Metodi ed esperienze per lo studio della biodiversità e la sua comunicazione didattica.
Lingua Insegnamento
ITALIANO
Altre informazioni
la frequenza non è obbligatoria ma fortemente raccomandata soprattutto per seminari, attività pratiche e di campo
Corsi
Corsi
CONSERVAZIONE DELLA BIODIVERSITÀ, DIDATTICA E COMUNICAZIONE SCIENTIFICA
Laurea Magistrale
2 anni
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Persone
Persone
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