Data di Pubblicazione:
2016
Abstract:
L'articolo riporta e discute alcuni risultati della ricerca condotta negli ultimi 30 anni sull'italiano L2, soprattutto in un'ottica cognitivo-funzionale, e, tenendo conto di alcuni esiti e concetti di ambito glottodidattico, propone alcuni suggerimenti utili in vista di una didattica efficace e scientificamente fondata dell'italiano L2.
Tipologia CRIS:
1.1 Articolo in rivista
Keywords:
linguistica acquisizionale, italiano L2, didattica acquisizionale, input, feedback, sequenze di apprendimento, teachability hypothesis
Elenco autori:
Chini, Marina
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