Testo e ipertesto: modelli, processi e percorsi didattici

La comprensione è il risultato di processi sia automatici che controllati in mdo attivo dal soggetto. Essa richiede l'attivazione non solo di conoscenze linguistiche e concettuali progressivamente costruite dal lettore, come in un processo di problem solving, ma amche la creazione di nuove conoscenze, nuove "immagini", nuive "situazioni" di ciò che è detto nel testo.