Giocare per costruire mondi. Prospettive e esperienze per l'educazione infantile, tra Italia e Brasile

La prima parte del volume presenta contributi di studiosi italiani e brasiliani che riprendono e discutono alcune tra le più significative prospettive teoriche sul significato dell'attività ludica infantile; la seconda parte presenta esperienze educative italiane (Reggio Emilia, Pistoia, Fossano) e brasiliane che, in modi diversi, ma altrettanto significativi, mettono al centro la valorizzazione del gioco in stretta sintonia con le riflessioni teoriche presentate nella prima parte