Per una storia delle pratiche didattiche in prospettiva europea: il caso del "metodo normale"

Grazie a dizionari e studi che hanno influenzato il dibattito pedagogico in età contemporanea, nel saggio si discute del "metodo normale", come è stato definito nel suo farsi, anche al fine di sottolinearne l'interesse per chi desidera studiare, in prospettiva diacronica e comparata a livello europeo, aspetti delle pratiche educative in rapporto allo sviluppo delle istituzioni formative e dei sistemi dell'istruzione.