A Compositional Account of L2 Verb Actionality and the Aspect Hypothesis

L'articolo propone un'alternativa all'Aspect Hypothesis. Si sostiene che gli apprendenti iniziali non sono guidati dalla semantica verbale nell'acquisizione del sistema tempo-aspettuale dell'italiano, ma sono piuttosto orientati dal significato generale del verbo. La conclusione è che sia l'approccio cognitivo sia quello parametrico (generativista) imputano alla grammatica mentale degli apprendenti un sistema di distinzioni aspettuali che non è lecito attendersi