ID:
500985
Durata (ore):
36
CFU:
6
SSD:
LINGUA E TRADUZIONE - LINGUA SPAGNOLA
Lingua, traduzione e linguistica spagnola
Anno:
2026
Dati Generali
Periodo di attività
Secondo Semestre (22/02/2027 - 25/05/2027)
Syllabus
Obiettivi Formativi
Obiettivi formativi
Il corso “Lingua spagnola – A” (livello A1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento, principianti assoluti, con l’obiettivo di raggiungere il livello A2) si propone di sviluppare una competenza comunicativa di base in lingua spagnola, fornendo le strutture grammaticali e il lessico essenziali per interagire in situazioni quotidiane semplici. Particolare attenzione è rivolta alle esigenze di apprendenti italofoni, sfruttando le affinità tra le due lingue per accelerare l’apprendimento e, allo stesso tempo, focalizzando le principali differenze e i falsi amici per prevenire errori di interferenza. Il corso integra abilità ricettive e produttive orali e scritte, con un approccio orientato all’uso comunicativo immediato della lingua.
Risultati di apprendimento:
Al termine del corso, lo studente sarà in grado di:
• Comprendere e utilizzare espressioni di uso quotidiano e frasi basilari per soddisfare bisogni concreti.
• Presentare se stesso e altri; porre e rispondere a domande su dati personali (residenza, conoscenze, oggetti posseduti).
• Interagire in modo semplice purché l’interlocutore parli lentamente, in modo chiaro e sia disposto a collaborare.
• Riconoscere e riprodurre adeguatamente i suoni, il ritmo e l’intonazione dello spagnolo standard peninsulare.
• Raccontare esperienze ed eventi passati e descrivere una biografia semplice, utilizzando correttamente il pretérito indefinido e le prime forme del pretérito perfecto e imperfecto.
• Dare istruzioni, consigli e ordini semplici tramite l’imperativo, e parlare di azioni e progetti futuri.
• Leggere e comprendere testi brevi e semplici (messaggi, cartoline, moduli, annunci).
• Scrivere testi brevi (presentazione personale, appunti, email informali di base, un breve racconto al passato) utilizzando il lessico e le strutture apprese.
• Identificare e gestire consapevolmente le principali differenze strutturali e lessicali tra spagnolo e italiano (ser/estar, uso di preposizioni, por/para, verbi come gustar, pronomi combinati, falsi amici), riducendo i transfer negativi.
Il corso “Lingua spagnola – A” (livello A1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento, principianti assoluti, con l’obiettivo di raggiungere il livello A2) si propone di sviluppare una competenza comunicativa di base in lingua spagnola, fornendo le strutture grammaticali e il lessico essenziali per interagire in situazioni quotidiane semplici. Particolare attenzione è rivolta alle esigenze di apprendenti italofoni, sfruttando le affinità tra le due lingue per accelerare l’apprendimento e, allo stesso tempo, focalizzando le principali differenze e i falsi amici per prevenire errori di interferenza. Il corso integra abilità ricettive e produttive orali e scritte, con un approccio orientato all’uso comunicativo immediato della lingua.
Risultati di apprendimento:
Al termine del corso, lo studente sarà in grado di:
• Comprendere e utilizzare espressioni di uso quotidiano e frasi basilari per soddisfare bisogni concreti.
• Presentare se stesso e altri; porre e rispondere a domande su dati personali (residenza, conoscenze, oggetti posseduti).
• Interagire in modo semplice purché l’interlocutore parli lentamente, in modo chiaro e sia disposto a collaborare.
• Riconoscere e riprodurre adeguatamente i suoni, il ritmo e l’intonazione dello spagnolo standard peninsulare.
• Raccontare esperienze ed eventi passati e descrivere una biografia semplice, utilizzando correttamente il pretérito indefinido e le prime forme del pretérito perfecto e imperfecto.
• Dare istruzioni, consigli e ordini semplici tramite l’imperativo, e parlare di azioni e progetti futuri.
• Leggere e comprendere testi brevi e semplici (messaggi, cartoline, moduli, annunci).
• Scrivere testi brevi (presentazione personale, appunti, email informali di base, un breve racconto al passato) utilizzando il lessico e le strutture apprese.
• Identificare e gestire consapevolmente le principali differenze strutturali e lessicali tra spagnolo e italiano (ser/estar, uso di preposizioni, por/para, verbi come gustar, pronomi combinati, falsi amici), riducendo i transfer negativi.
Prerequisiti
Nessuno.
Metodi didattici
Il corso adotta un approccio comunicativo basato su micro-compiti e simulazioni di situazioni reali, con uso prioritario dello spagnolo in aula e attivazione immediata delle quattro abilità. A questo si affianca una postura scettica di tipo contrastivo: data l'affinità tra spagnolo e italiano, lo studente viene addestrato a dubitare sistematicamente delle trasparenze ingannevoli, attraverso micro-riflessioni esplicite sui punti di maggior interferenza (ser/estar, preposizioni, por/para, falsi amici, assenza del partitivo, posizione dei pronomi combinati) e l'uso di una check-list contrastiva per l’autocorrezione. L’errore viene valorizzato come strumento diagnostico e l’obiettivo è sviluppare precocemente l'autonomia del discente, trasformando la vicinanza tipologica da trappola in risorsa consapevole.
Verifica Apprendimento
Esame finale
L’esame finale valuterà le conoscenze teoriche, le competenze pratiche e l’atteggiamento critico sviluppati durante il corso.
L’esame finale valuterà le conoscenze teoriche, le competenze pratiche e l’atteggiamento critico sviluppati durante il corso.
Testi
Alonso Raya, Rosario, Castañeda Castro, Alejandro, Martínez Gila, Pablo, Miquel López, Lourdes, Ortega Olivares, Jenaro y Ruiz Campillo, José Plácido (2021). Gramática básica del estudiante de español. Nueva edición revisada. Difusión.
Baralo Ottonello, Marta, Genís Pedra, Marta y Santana Rollán, María Eugenia (2023). Vocabulario. Nivel elemental A1-A2. Anaya ELE.
Encinar Félix, Ángeles (2012). Uso interactivo del vocabulario A1-B1. Edición actualizada y ampliada. Edelsa.
Garmendia Iglesias, J. Agustín, Soriano Escolar, Carmen, García Rodríguez, M. Eva, Corpas Viñals, Jaime y Sans, Neus (2022). Aula Internacional Plus 1. Difusión.
Garmendia Iglesias, J. Agustín, Soriano Escolar, Carmen, García Rodríguez, M. Eva, Corpas Viñals, Jaime y Sans, Neus (2022). Aula Internacional Plus 2. Difusión.
Garmendia, Agustín, Conejo, Emilia, Martín Peris, Ernesto y Sans Baulenas, Neus (2016). Bitácora 1. Nueva edición. Difusión.
Garmendia, Agustín, Conejo, Emilia, Martín Peris, Ernesto y Sans Baulenas, Neus (2016). Bitácora 2. Nueva edición. Difusión.
González Hermoso, Alfredo, Romero Dueñas, Carlos y Cervera Vélez, Aurora (2015). Competencia gramatical en uso A1. Edelsa.
González Hermoso, Alfredo, Romero Dueñas, Carlos y Cervera Vélez, Aurora (2015). Competencia gramatical en uso A2. Edelsa.
Pinilla Gómez, Raquel y San Mateo Valdehíta, Alicia (2012). ELExprés. Curso intensivo de español (2.ª edición). SGEL.
Baralo Ottonello, Marta, Genís Pedra, Marta y Santana Rollán, María Eugenia (2023). Vocabulario. Nivel elemental A1-A2. Anaya ELE.
Encinar Félix, Ángeles (2012). Uso interactivo del vocabulario A1-B1. Edición actualizada y ampliada. Edelsa.
Garmendia Iglesias, J. Agustín, Soriano Escolar, Carmen, García Rodríguez, M. Eva, Corpas Viñals, Jaime y Sans, Neus (2022). Aula Internacional Plus 1. Difusión.
Garmendia Iglesias, J. Agustín, Soriano Escolar, Carmen, García Rodríguez, M. Eva, Corpas Viñals, Jaime y Sans, Neus (2022). Aula Internacional Plus 2. Difusión.
Garmendia, Agustín, Conejo, Emilia, Martín Peris, Ernesto y Sans Baulenas, Neus (2016). Bitácora 1. Nueva edición. Difusión.
Garmendia, Agustín, Conejo, Emilia, Martín Peris, Ernesto y Sans Baulenas, Neus (2016). Bitácora 2. Nueva edición. Difusión.
González Hermoso, Alfredo, Romero Dueñas, Carlos y Cervera Vélez, Aurora (2015). Competencia gramatical en uso A1. Edelsa.
González Hermoso, Alfredo, Romero Dueñas, Carlos y Cervera Vélez, Aurora (2015). Competencia gramatical en uso A2. Edelsa.
Pinilla Gómez, Raquel y San Mateo Valdehíta, Alicia (2012). ELExprés. Curso intensivo de español (2.ª edición). SGEL.
Contenuti
Grammatica, lessico e comunicazione delle unità 1-16 (A1-A2) del libro di testo utilizzato nel corso: ELExprés. Curso intensivo de español (si veda Testi di riferimento).
Tutti i contenuti lessicali vengono trattati in stretto collegamento con la grammatica del livello e attraverso attività comunicative contestualizzate (dialoghi, ascolto di brevi registrazioni, role-play). Viene dedicata attenzione costante ai falsi amici italo-spagnoli più frequenti e alle espressioni idiomatiche ad alta resa comunicativa, nonché a brevi cenni culturali sul mondo ispanofono (ad esempio le tradizioni dei Reyes Magos, una città monumentale come Toledo, il cambio climatico) integrati nelle unità di lessico.
Tutti i contenuti lessicali vengono trattati in stretto collegamento con la grammatica del livello e attraverso attività comunicative contestualizzate (dialoghi, ascolto di brevi registrazioni, role-play). Viene dedicata attenzione costante ai falsi amici italo-spagnoli più frequenti e alle espressioni idiomatiche ad alta resa comunicativa, nonché a brevi cenni culturali sul mondo ispanofono (ad esempio le tradizioni dei Reyes Magos, una città monumentale come Toledo, il cambio climatico) integrati nelle unità di lessico.
Lingua Insegnamento
SPAGNOLO
Corsi
Corsi (5)
FILOSOFIA
Laurea
3 anni
FILOLOGIA MODERNA
Laurea Magistrale
2 anni
FILOSOFIA
Laurea Magistrale
2 anni
LINGUISTICA TEORICA, APPLICATA E DELLE LINGUE MODERNE
Laurea Magistrale
2 anni
STORIA GLOBALE DELLE CIVILTÀ E DEI TERRITORI
Laurea Magistrale
2 anni
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Persone
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Docente
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