ID:
511599
Durata (ore):
36
CFU:
6
SSD:
PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO E PSICOLOGIA DELL'EDUCAZIONE
Psicologia dello sviluppo e dell'educazione
Anno:
2026
Dati Generali
Periodo di attività
Primo Semestre (21/09/2026 - 08/01/2027)
Syllabus
Obiettivi Formativi
Obiettivi formativi.
Il corso si propone di fornire conoscenze teoriche e strumenti metodologici per comprendere lo sviluppo della personalità in età evolutiva, considerando anche la dimensione della genitorialità, in contesti tipici e atipici. Particolare attenzione sarà dedicata allo studio del temperamento, alle principali prospettive teoriche e ai costrutti di reattività e regolazione, considerandone continuità e specificità nei diversi modelli. Il corso approfondirà inoltre i principali metodi di assessment del temperamento e i processi attraverso cui le caratteristiche individuali interagiscono con il contesto nel contribuire a differenti traiettorie di sviluppo. Infine, saranno presentati i principi e alcuni esempi di interventi evidence-based in età evolutiva, con attenzione al ruolo delle caratteristiche individuali e dei contesti di sviluppo.
Risultati di apprendimento attesi.
Al termine del corso, lo studente sarà in grado di:
conoscere e confrontare criticamente le principali teorie del temperamento e dello sviluppo della personalità, con particolare riferimento ai concetti di reattività e regolazione;
riconoscere le principali dimensioni temperamentali e comprenderne il ruolo nelle traiettorie di sviluppo tipiche e atipiche;
conoscere e discutere i principali metodi e strumenti per l’assessment del temperamento, inclusi questionari e metodi osservativi;
comprendere i principali modelli teorici relativi all’interazione tra caratteristiche individuali e ambiente, con particolare attenzione al contesto familiare e alla genitorialità, e il loro contributo alla spiegazione delle differenze nelle traiettorie di sviluppo;
conoscere i principi degli interventi evidence-based in età evolutiva e saperne discutere finalità, caratteristiche e principali evidenze di efficacia.
Il corso si propone di fornire conoscenze teoriche e strumenti metodologici per comprendere lo sviluppo della personalità in età evolutiva, considerando anche la dimensione della genitorialità, in contesti tipici e atipici. Particolare attenzione sarà dedicata allo studio del temperamento, alle principali prospettive teoriche e ai costrutti di reattività e regolazione, considerandone continuità e specificità nei diversi modelli. Il corso approfondirà inoltre i principali metodi di assessment del temperamento e i processi attraverso cui le caratteristiche individuali interagiscono con il contesto nel contribuire a differenti traiettorie di sviluppo. Infine, saranno presentati i principi e alcuni esempi di interventi evidence-based in età evolutiva, con attenzione al ruolo delle caratteristiche individuali e dei contesti di sviluppo.
Risultati di apprendimento attesi.
Al termine del corso, lo studente sarà in grado di:
conoscere e confrontare criticamente le principali teorie del temperamento e dello sviluppo della personalità, con particolare riferimento ai concetti di reattività e regolazione;
riconoscere le principali dimensioni temperamentali e comprenderne il ruolo nelle traiettorie di sviluppo tipiche e atipiche;
conoscere e discutere i principali metodi e strumenti per l’assessment del temperamento, inclusi questionari e metodi osservativi;
comprendere i principali modelli teorici relativi all’interazione tra caratteristiche individuali e ambiente, con particolare attenzione al contesto familiare e alla genitorialità, e il loro contributo alla spiegazione delle differenze nelle traiettorie di sviluppo;
conoscere i principi degli interventi evidence-based in età evolutiva e saperne discutere finalità, caratteristiche e principali evidenze di efficacia.
Prerequisiti
Non sono previsti prerequisiti o propedeuticità specifiche. È consigliata una conoscenza di base dei principali concetti e delle principali teorie della psicologia dello sviluppo.
Metodi didattici
Il corso si terrà in modalità blended e si baserà sull'integrazione tra materiale didattico online e una lezione in presenza a settimana. I materiali didattici, che costituiscono parte integrante del corso, verranno resi disponibili sulla piattaforma KIRO. Le lezioni in presenza saranno dedicate all'approfondimento e alla discussione dei contenuti teorici e, ove previsto, alla presentazione e discussione di strumenti di assessment, casi ed esempi applicativi.
È pertanto indispensabile iscriversi al corso sulla piattaforma KIRO per accedere ai materiali e seguire il corso con profitto.
È pertanto indispensabile iscriversi al corso sulla piattaforma KIRO per accedere ai materiali e seguire il corso con profitto.
Verifica Apprendimento
Il voto finale sarà basato su un esame scritto con domande aperte, che verteranno sugli argomenti affrontati durante il corso e sui materiali indicati nel programma, con particolare riferimento ai core papers.
La valutazione terrà conto della conoscenza e della comprensione dei contenuti, della capacità di collegare e discutere criticamente i diversi argomenti trattati e di applicare le conoscenze acquisite all’analisi di casi o situazioni reali e/o realistiche. Saranno inoltre valutate la chiarezza e la coerenza dell’argomentazione e l’uso appropriato del linguaggio scientifico.
L’obiettivo dell’esame è valutare non solo l’acquisizione delle conoscenze, ma anche la capacità dello studente di utilizzarle in modo critico e integrato.
La valutazione terrà conto della conoscenza e della comprensione dei contenuti, della capacità di collegare e discutere criticamente i diversi argomenti trattati e di applicare le conoscenze acquisite all’analisi di casi o situazioni reali e/o realistiche. Saranno inoltre valutate la chiarezza e la coerenza dell’argomentazione e l’uso appropriato del linguaggio scientifico.
L’obiettivo dell’esame è valutare non solo l’acquisizione delle conoscenze, ma anche la capacità dello studente di utilizzarle in modo critico e integrato.
Testi
Il materiale di riferimento per il corso sarà fornito dalla docente e comprenderà slide, dispense e articoli scientifici, resi disponibili sulla piattaforma KIRO.
Per eventuali approfondimenti, non obbligatori ai fini della preparazione dell’esame, è possibile far riferimento al seguente volume: Zentner, M., & Shiner, R. L. (Eds.). (2012). Handbook of temperament. Guilford Press.
Per eventuali approfondimenti, non obbligatori ai fini della preparazione dell’esame, è possibile far riferimento al seguente volume: Zentner, M., & Shiner, R. L. (Eds.). (2012). Handbook of temperament. Guilford Press.
Contenuti
Il corso si articola in 3 moduli, lungo le 6 settimane di corso: Modulo 1 – Temperamento e sviluppo della personalità
Definizione di temperamento e principali prospettive teoriche sul temperamento in età evolutiva. Continuità e cambiamento delle caratteristiche temperamentali nel corso dello sviluppo. Approfondimento dei costrutti di reattività e regolazione e del modo in cui vengono concettualizzati nei diversi modelli teorici. Principali dimensioni temperamentali e loro ruolo nello sviluppo delle traiettorie tipiche e atipiche. Assessment del temperamento, con particolare riferimento all'utilizzo di questionari e metodi osservativi.
Modulo 2 – Interazione individuo–ambiente e traiettorie di sviluppo
Principali modelli teorici (Differential Susceptibility, Sensory Processing Sensitivity, Biological Sensitivity to Context, Vantage Sensitivity) dell'interazione tra caratteristiche individuali e ambiente. Goodness of fit tra caratteristiche del bambino e caratteristiche del contesto. Differenze individuali nella sensibilità e responsività alle influenze ambientali. Ruolo del contesto familiare e della genitorialità e interazione tra caratteristiche temperamentali del bambino e qualità dell'ambiente nel contribuire a traiettorie di sviluppo adattive e disadattive.
Modulo 3 – Interventi evidence-based in età evolutiva
Introduzione ai principi degli interventi evidence-based in età evolutiva. Prevenzione e intervento nei contesti di sviluppo tipici e atipici. Presentazione e discussione di alcuni programmi di intervento rivolti ai bambini e/o ai loro contesti relazionali, con particolare attenzione agli interventi sulla genitorialità. Valutazione dell'efficacia degli interventi e ruolo delle differenze individuali nella risposta all'intervento.
Definizione di temperamento e principali prospettive teoriche sul temperamento in età evolutiva. Continuità e cambiamento delle caratteristiche temperamentali nel corso dello sviluppo. Approfondimento dei costrutti di reattività e regolazione e del modo in cui vengono concettualizzati nei diversi modelli teorici. Principali dimensioni temperamentali e loro ruolo nello sviluppo delle traiettorie tipiche e atipiche. Assessment del temperamento, con particolare riferimento all'utilizzo di questionari e metodi osservativi.
Modulo 2 – Interazione individuo–ambiente e traiettorie di sviluppo
Principali modelli teorici (Differential Susceptibility, Sensory Processing Sensitivity, Biological Sensitivity to Context, Vantage Sensitivity) dell'interazione tra caratteristiche individuali e ambiente. Goodness of fit tra caratteristiche del bambino e caratteristiche del contesto. Differenze individuali nella sensibilità e responsività alle influenze ambientali. Ruolo del contesto familiare e della genitorialità e interazione tra caratteristiche temperamentali del bambino e qualità dell'ambiente nel contribuire a traiettorie di sviluppo adattive e disadattive.
Modulo 3 – Interventi evidence-based in età evolutiva
Introduzione ai principi degli interventi evidence-based in età evolutiva. Prevenzione e intervento nei contesti di sviluppo tipici e atipici. Presentazione e discussione di alcuni programmi di intervento rivolti ai bambini e/o ai loro contesti relazionali, con particolare attenzione agli interventi sulla genitorialità. Valutazione dell'efficacia degli interventi e ruolo delle differenze individuali nella risposta all'intervento.
Lingua Insegnamento
ITALIANO
Altre informazioni
Nessuna
Corsi
Corsi
PSICOLOGIA
Laurea Magistrale
2 anni
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