Dati Generali
Periodo di attività
Secondo Semestre (22/02/2027 - 25/05/2027)
Syllabus
Obiettivi Formativi
(1) Obiettivi formativi. Il corso ha come obiettivo principale quello di offrire conoscenze e strumenti teorico-applicativi nell’ambito dello sviluppo relazionale e socio-emotivo, con particolare attenzione al ruolo della genitorialità, del temperamento a all’interazione tra individuo e ambiente. Un obiettivo secondario è quello di permettere a studentesse e studenti di sperimentare in modo guidato le modalità e gli ambiti applicativi dei contenuti appresi. (2) Risultati di apprendimento attesi (in riferimento ai descrittori di Dublino). Al termine del corso, studentesse e studenti saranno in grado di: descrivere le caratteristiche dello sviluppo emotivo e relazionale, con particolare attenzione a contenuti quali la regolazione emotiva, la competenza emotiva, e i legami di attaccamento (Conoscenze); individuare i fattori e i meccanismi che influenzano lo sviluppo socio-emotivo all’interno della famiglia e nelle principali relazioni affettive (Capacità di applicare conoscenze); analizzare criticamente le problematiche emotivo-relazionali più comuni nei contesti familiari ed educativi (Autonomia di giudizio); utilizzare un linguaggio adeguato e specifico per descrivere costrutti psicologici relativi allo sviluppo socio-emotivo ( Abilità comunicative); integrare in modo autonomo i materiali teorici e applicativi del corso (Capacità di apprendimento).
Prerequisiti
Non sono previsti prerequisiti specifici. Tuttavia, conoscenze di base in ambito psicologico e/o pedagogico possono facilitare la comprensione dei contenuti del corso.
Metodi didattici
Il corso si svolge in presenza e prevede, per ciascun CFU (25 ore), 5 ore di didattica erogativa (DE), 1 ora di didattica interattiva (DI) e 19 ore di autoapprendimento, per un totale di 30 ore di DE, 6 ore di DI e 114 ore di studio individuale.
La didattica erogativa comprende lezioni con utilizzo di slide, articoli scientifici e materiali video. La didattica interattiva comprende esercitazioni guidate, discussioni di casi, attività in piccolo gruppo e role-play. Sarà dedicato spazio specifico all’osservazione e alla valutazione dello sviluppo socio-emotivo attraverso materiali video e strumenti quali questionari, interviste e schede osservative.
Le ore di autoapprendimento sono dedicate allo studio individuale della bibliografia, delle slide e dei materiali integrativi messi a disposizione sulla piattaforma KIRO.
La docente è disponibile per ricevimento su appuntamento via email.
La didattica erogativa comprende lezioni con utilizzo di slide, articoli scientifici e materiali video. La didattica interattiva comprende esercitazioni guidate, discussioni di casi, attività in piccolo gruppo e role-play. Sarà dedicato spazio specifico all’osservazione e alla valutazione dello sviluppo socio-emotivo attraverso materiali video e strumenti quali questionari, interviste e schede osservative.
Le ore di autoapprendimento sono dedicate allo studio individuale della bibliografia, delle slide e dei materiali integrativi messi a disposizione sulla piattaforma KIRO.
La docente è disponibile per ricevimento su appuntamento via email.
Verifica Apprendimento
L’esame consiste in una prova scritta composta da 3 domande aperte sui testi obbligatori e sul materiale didattico disponibile sulla piattaforma KIRO. La durata della prova è di 60 minuti.
Le risposte alle tre domande contribuiscono congiuntamente alla determinazione del voto finale, espresso in trentesimi, e vengono valutate nel loro insieme sulla base dei seguenti criteri: completezza e pertinenza rispetto alle domande; correttezza dei contenuti; uso appropriato della terminologia psicologica; chiarezza e capacità di sintesi; capacità di argomentare e rielaborare criticamente i contenuti.
La lode può essere attribuita in presenza di una prova complessivamente eccellente, caratterizzata da particolare accuratezza, capacità di integrazione e rielaborazione critica.
Le risposte alle tre domande contribuiscono congiuntamente alla determinazione del voto finale, espresso in trentesimi, e vengono valutate nel loro insieme sulla base dei seguenti criteri: completezza e pertinenza rispetto alle domande; correttezza dei contenuti; uso appropriato della terminologia psicologica; chiarezza e capacità di sintesi; capacità di argomentare e rielaborare criticamente i contenuti.
La lode può essere attribuita in presenza di una prova complessivamente eccellente, caratterizzata da particolare accuratezza, capacità di integrazione e rielaborazione critica.
Testi
Obbligatorio Lambruschi, F., Lionetti, F. (2026). La genitorialità. Strumenti di valutazione e interventi di sostegno. Carocci Editore. Cap 1, 3, 5, 6, 10, 11, 12. Acevedo, B. (2021). Il cervello altamente sensibile. Ricerca, valutazione e trattamento della sensibilità dell'elaborazione sensoriale. Edizioni LAS. Capitolo 1, 2 e 3. Materiale fornito sulla piattaforma KIRO Il materiale non differisce per studenti frequentanti e non frequentanti.
Contenuti
Il corso affronta le principali traiettorie dello sviluppo emotivo e relazionale. I moduli principali sono i seguenti. Fondamenti dello sviluppo socio-emotivo: modelli teorici e fasi evolutive. Attaccamento e regolazione emotiva: implicazioni per la relazione genitore-figlio e strumenti per la valutazione nell’infanzia e età prescolare. Temperamento e differenze individuali: strumenti di osservazione delle differenze temperamentali e implicazioni per lo sviluppo. Competenza emotiva: fasi di sviluppo, aree, anche in riferimento alla socializzazione. Supporto alla genitorialità: introduzione programmi di intervento nell’infanzia e in adolescenza anche in riferimento ad aspetti etico-deontologici. Ambiti applicativi: tipologie familiari e contesti di applicazione esemplificativi. Non è prevista differenziazione tra frequentanti e non frequentanti. Tuttavia, la partecipazione attiva è fortemente consigliata
Lingua Insegnamento
ITALIANO
Altre informazioni
Nessuna
Corsi
Corsi
FILOSOFIA
Laurea
3 anni
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