Il corso intende fornire i fondamenti della didattica delle lingue moderne come lingue seconde. Al termine del percorso, gli studenti e le studentesse saranno in grado di conoscere e analizzare criticamente i principali approcci e metodi glottodidattici, nonché di orientarsi in modo autonomo nella bibliografia specialistica.
Teaching Methods
Lezioni
Assessment Methods
La valutazione consiste in un esame orale della durata di circa 15 minuti, volto a verificare l’acquisizione delle nozioni fondamentali del corso e la capacità di rielaborare in modo critico i contenuti trattati.
Texts
Testi obbligatori (frequentanti e non frequentanti) Bonvino E., Cortés Velàsquez D., De Meo A., Fiorenza A. (2023). Agire in L2. Processi e strumenti nella linguistica educativa. Capitolo 1. Chini M., Bosisio M. (2014). Fondamenti di glottodidattica. Apprendere e insegnare le lingue oggi. Carocci. Capitolo 5. Danesi M., Diadori P., Semplici S. (2018). Tecniche didattiche per la seconda lingua. Strategie e strumenti, anche in contesti CLIL. Carocci. Capitoli 1-6.
Per gli studenti non frequentanti (in sostituzione dei materiali presentati a lezione) Gallina F. (2021). Italiano lingua di contatto e didattica plurilingue. Giscel, Quaderni di Base.
Ulteriori materiali relativi agli argomenti trattati a lezioni saranno forniti dal docente contestualmente.
Contents
Il corso si apre con un’introduzione ai principali fattori che influenzano l’acquisizione e l’apprendimento linguistico, con un focus sul soggetto apprendente, e alla terminologia specialistica di riferimento. Successivamente verrà ripercorso lo sviluppo storico della glottodidattica attraverso una panoramica dei suoi principali approcci e metodi. In seguito, ci si soffermerà sulle abilità linguistiche generali e specifiche (parlare, ascoltare, leggere e scrivere) e sulle principali tecniche per svilupparle, con alcuni cenni anche ai principi della valutazione linguistica. Il percorso si conclude con un approfondimento sulla didattica plurilingue, considerata nelle sue dimensioni teoriche e applicative, anche mediante la discussione di casi di studio.
