ID:
508573
Durata (ore):
36
CFU:
6
SSD:
Neuropsicologia e neuroscienze cognitive
PSICOBIOLOGIA E PSICOLOGIA FISIOLOGICA
Anno:
2026
Dati Generali
Periodo di attività
Secondo Semestre (15/02/2027 - 04/06/2027)
Syllabus
Obiettivi Formativi
Il corso è pensato per fornire a studenti che non hanno una formazione sull'etica gli strumenti essenziali per:
i. conoscere i concetti fondamentali dell’etica, le sue partizioni con particolare riferimento all’etica normativa;
ii. conoscere i punti di contatto tra il ragionamento etico e le conoscenze neuroscientifiche;
iii. individuare le connessioni tra neuroscienze e intelligenza artificiale;
iv. collocare questi concetti in alcuni ambiti particolarmente importanti e di attualità.
Di conseguenza, lo studente acquisterà l'abilità di orientarsi tra le questioni più controverse della neuroetica, comprese quelle nuove e non trattate nel corso.
i. conoscere i concetti fondamentali dell’etica, le sue partizioni con particolare riferimento all’etica normativa;
ii. conoscere i punti di contatto tra il ragionamento etico e le conoscenze neuroscientifiche;
iii. individuare le connessioni tra neuroscienze e intelligenza artificiale;
iv. collocare questi concetti in alcuni ambiti particolarmente importanti e di attualità.
Di conseguenza, lo studente acquisterà l'abilità di orientarsi tra le questioni più controverse della neuroetica, comprese quelle nuove e non trattate nel corso.
Metodi didattici
• In apertura del corso gli allievi discutono con il docente i temi centrali del programma e li pongono in relazione ai retroterra culturali e disciplinari di ciascun allievo, in modo da calibrare il peso dei vari temi del programma sugli interessi e le sensibilità degli studenti.
• Lo scopo è quello di realizzare un buon livello di interdisciplinarità attraverso l’apporto che ognuno dà ai temi condivisi secondo la disciplina di provenienza e sviluppando capacità di autoapprendimento.
• Lo sviluppo dei temi avviene così con un livello di partecipazione normalmente alto.
• Le lezioni frontali del docente costituiscono momenti di approfondimento specifico e di costruzione di un piano condiviso di conoscenze via via necessario.
• Particolare cura è dedicata al modo di comunicare il proprio pensiero e quanto appreso in vista della presentazione con la quale si apre la prova orale finale.
• Lo scopo è quello di realizzare un buon livello di interdisciplinarità attraverso l’apporto che ognuno dà ai temi condivisi secondo la disciplina di provenienza e sviluppando capacità di autoapprendimento.
• Lo sviluppo dei temi avviene così con un livello di partecipazione normalmente alto.
• Le lezioni frontali del docente costituiscono momenti di approfondimento specifico e di costruzione di un piano condiviso di conoscenze via via necessario.
• Particolare cura è dedicata al modo di comunicare il proprio pensiero e quanto appreso in vista della presentazione con la quale si apre la prova orale finale.
Verifica Apprendimento
Esame orale: si apre con una presentazione della durata di 6 minuti su un argomento a scelta dello studente, connesso a quelli affrontati nel corso e sviluppato autonomamente dallo studente stesso. Segue l’interrogazione orale su altri argomenti del corso.
Criteri di valutazione: capacità di
• collegare i materiali di studio del corso e il contenuto delle lezioni a temi diversi;
• orientamento su temi e argomenti che appartengono ad ambiti disciplinari diversi da quello del corso seguito;
• usare riferimenti bibliografici appropriati;
• esposizione rigorosa ed efficace, sia nel tema a scelta sia nella successiva interrogazione.
Criteri di valutazione: capacità di
• collegare i materiali di studio del corso e il contenuto delle lezioni a temi diversi;
• orientamento su temi e argomenti che appartengono ad ambiti disciplinari diversi da quello del corso seguito;
• usare riferimenti bibliografici appropriati;
• esposizione rigorosa ed efficace, sia nel tema a scelta sia nella successiva interrogazione.
Testi
Informazioni generali
a. Il materiale non disponibile gratuitamente sul web verrà fornito dal docente.
b. Alcuni testi potrebbero sembrare troppo lunghi o difficili. Il docente fornirà in classe i chiarimenti necessari e indicherà le parti da studiare.
c. Altri materiali potranno essere indicati a lezione.
• Roskies, Adina, "Neuroethics", The Stanford Encyclopedia of Philosophy (Fall 2025 Edition), Edward N. Zalta & Uri Nodelman (eds.), URL = https://plato.stanford.edu/archives/fall2025/entries/neuroethics/
• Singer, Peter, Ethics, Encyclopaedia Britannica, 2019 URL: https://www.britannica.com/topic/ethics-philosophy
• AI Alignment Podcast: Human Cognition and the Nature of Intelligence with Joshua Greene, podcast, at https://futureoflife.org/podcast/human-cognition-and-the-nature-of-intelligence-with-joshua-greene/
• Santosuosso, Amedeo, If the agent is not necessarily a human being. Some legal thoughts, in Genetics, Robotics, Law, PunishmentPublisher: Padova University Press Editors: Debora Provolo, Silvio Riondato, Feridun Yenisey, 2014
• Santosuosso, Amedeo, About coevolution of humans and intelligent machines:
preliminary notes, https://www.biodiritto.org/Online-First-BLJ/Online-First-BLJ-1S-21-About-coevolution-of-humans-and-intelligent-machines-preliminary-notes
a. Il materiale non disponibile gratuitamente sul web verrà fornito dal docente.
b. Alcuni testi potrebbero sembrare troppo lunghi o difficili. Il docente fornirà in classe i chiarimenti necessari e indicherà le parti da studiare.
c. Altri materiali potranno essere indicati a lezione.
• Roskies, Adina, "Neuroethics", The Stanford Encyclopedia of Philosophy (Fall 2025 Edition), Edward N. Zalta & Uri Nodelman (eds.), URL = https://plato.stanford.edu/archives/fall2025/entries/neuroethics/
• Singer, Peter, Ethics, Encyclopaedia Britannica, 2019 URL: https://www.britannica.com/topic/ethics-philosophy
• AI Alignment Podcast: Human Cognition and the Nature of Intelligence with Joshua Greene, podcast, at https://futureoflife.org/podcast/human-cognition-and-the-nature-of-intelligence-with-joshua-greene/
• Santosuosso, Amedeo, If the agent is not necessarily a human being. Some legal thoughts, in Genetics, Robotics, Law, PunishmentPublisher: Padova University Press Editors: Debora Provolo, Silvio Riondato, Feridun Yenisey, 2014
• Santosuosso, Amedeo, About coevolution of humans and intelligent machines:
preliminary notes, https://www.biodiritto.org/Online-First-BLJ/Online-First-BLJ-1S-21-About-coevolution-of-humans-and-intelligent-machines-preliminary-notes
Contenuti
A) Neuroetica: concetti di base e loro origini storiche.
Dall’etica alla neuroetica: fondamenti generali dell’etica, etica normativa, bioetica, neuroetica e neurodiritto.
Cognizione e neuroetica.
Ricerca scientifica, neuroscienze e neuroetica.
B) Neuroscienze, intelligenza artificiale, normative e il ruolo dell’etica.
Modelli linguistici di grandi dimensioni (LLM) e linguaggi naturali.
Esperimenti sull’uso degli LLM con materiali didattici.
Dalle parole ai mondi: dai modelli linguistici all’intelligenza spaziale.
Robot cognitivi e auto-miglioramento. Disallineamento.
La coevoluzione di esseri umani e macchine.
C. Neurotecnologie e neurodiritti.
Dall’etica alla neuroetica: fondamenti generali dell’etica, etica normativa, bioetica, neuroetica e neurodiritto.
Cognizione e neuroetica.
Ricerca scientifica, neuroscienze e neuroetica.
B) Neuroscienze, intelligenza artificiale, normative e il ruolo dell’etica.
Modelli linguistici di grandi dimensioni (LLM) e linguaggi naturali.
Esperimenti sull’uso degli LLM con materiali didattici.
Dalle parole ai mondi: dai modelli linguistici all’intelligenza spaziale.
Robot cognitivi e auto-miglioramento. Disallineamento.
La coevoluzione di esseri umani e macchine.
C. Neurotecnologie e neurodiritti.
Lingua Insegnamento
INGLESE
Corsi
Corsi
PSYCHOLOGY, NEUROSCIENCE AND HUMAN SCIENCES
Laurea Magistrale
2 anni
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Persone
Persone (2)
Docente
Docente
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