Dati Generali
Periodo di attività
Secondo Semestre (15/02/2027 - 04/06/2027)
Syllabus
Obiettivi Formativi
Obiettivi formativi
Il corso ha l’obiettivo principale di fornire conoscenze e competenze nell’ambito della psicologia dell’educazione, con particolare attenzione alla loro applicazione nei diversi contesti di vita. Saranno presentate e analizzate le più recenti prospettive teoriche della disciplina, attraverso l’approfondimento delle componenti cognitive, affettive e relazionali dello sviluppo e dell’apprendimento, considerate in rapporto agli specifici contesti educativi. Particolare attenzione sarà dedicata al rapporto tra sviluppo psicologico ed educazione.
A partire dai principali quadri concettuali ed epistemologici e dagli approcci metodologici propri della psicologia dell’educazione, studentesse e studenti acquisiranno conoscenze e strumenti teorici e operativi per comprendere e analizzare alcuni dei principali aspetti del contesto scolastico, tra cui le funzioni psicologiche alla base dell’apprendimento, la motivazione scolastica, la dimensione sociale e relazionale dei processi di apprendimento e il ruolo dell’insegnante all’interno della relazione educativa.
Al fine di rafforzare la dimensione professionalizzante del corso, saranno inoltre proposti moduli specialistici, realizzati in modalità interattiva e attraverso attività a piccoli gruppi, finalizzati a familiarizzare studentesse e studenti con attività di progettazione educativa e psicoeducativa nelle seguenti aree: sviluppo socio-emotivo, bullismo e cyberbullismo, giftedness e sviluppo del potenziale, orientamento e media education.
I contenuti e le attività proposte sono inoltre coerenti con le esperienze di ricerca, formazione e intervento sviluppate dal Laboratorio Italiano di Ricerca e Sviluppo del Talento, del Potenziale e della Plusdotazione (LabTalento) dell’Università degli Studi di Pavia.
www.labtalento.it
Risultati di apprendimento attesi
Al termine del corso, studentesse e studenti saranno in grado di:
a) conoscere i principali autori, approcci teorici e modelli della psicologia dell'educazione;
b) conoscere i principali programmi e interventi di prevenzione e promozione del benessere individuale e sociale nei contesti educativi;
c) riconoscere e individuare segnali, comportamenti e situazioni di rischio nei diversi contesti educativi;
d) conoscere e utilizzare strumenti e repertori per la valutazione dell’efficacia degli interventi educativi e psicoeducativi;
e) acquisire familiarità con la progettazione educativa, sia in un’ottica preventiva sia di intervento e contrasto delle situazioni di rischio;
f) sviluppare una solida capacità di analisi critica nell’osservazione e nell’interpretazione delle situazioni educative.
Prerequisiti
A studentesse e studenti è richiesta una buona padronanza delle principali teorie dello sviluppo.
Propedeuticità: per poter sostenere l’esame è necessario aver sostenuto l’esame di Psicologia dello sviluppo
Metodi didattici
Il corso si svolge con lezioni frontali e approfondimenti seminariali con presentazioni, case-history, laboratori e discussione di elaborati. Le lezioni saranno in presenza e sarà garantita la fruizione del materiale relativo alle lezioni e consultare le slides o altro materiale didattico dalla piattaforma universitaria KIRO. E' prevista una differenziazione del programma e delle modalità di valutazione tra studenti frequentanti e non frequentanti. Per i frequentati i moduli specialistici verranno proposti a piccolo gruppo e sarà richiesta una partecipazione attiva nella pro
Verifica Apprendimento
L’esame si compone di una prova scritta, valutata fino a 15 punti, e di una prova orale, valutata fino a 15 punti, entrambe relative ai contenuti del programma.
Le studentesse e gli studenti che avranno frequentato regolarmente almeno i due terzi delle lezioni potranno sostituire la prova orale con un’attività seminariale, scegliendo uno dei moduli proposti. L’attività prevede la presentazione e discussione in aula di un lavoro supportato da una presentazione in slides, valutata fino a 5 punti, e da una breve relazione scritta, valutata fino a 10 punti.
La partecipazione al seminario Interventi e strumenti per la psicologia scolastica potrà concorrere alla valutazione finale. Gli elaborati realizzati nell’ambito del seminario potranno consentire l’acquisizione di un bonus fino a 2 punti.
Il voto finale, espresso in trentesimi, corrisponde alla somma dei punteggi conseguiti nelle diverse componenti della valutazione, compreso l’eventuale bonus.
La valutazione è finalizzata ad accertare la capacità di integrare e rielaborare le conoscenze acquisite e il livello di raggiungimento degli obiettivi formativi del corso. Saranno inoltre considerate le competenze comunicative, la capacità di argomentazione e l’utilizzo di un linguaggio scientifico appropriato.
Le studentesse e gli studenti potranno prendere visione del proprio elaborato corretto entro due mesi dalla data di svolgimento della prova.
In caso di non accettazione del voto conseguito, sarà possibile rifiutarlo una sola volta.
Testi
ESAME SCRITTO: MANUALE OBBLIGATORIO PER TUTTI (FREQUENTANTI E NON FREQUENTANTI)
Zanetti M.A. (a cura di) (2024) Psicologia dell’educazione. Teorie, metodi, strumenti , terza edizione , Milano: Pearson
INTEGRAZIONE ORALE: LETTURE OBBLIGATORIE due a scelta
Cavioni V., Grazzani I. (2023) L'apprendimento sociale ed emotivo. Bologna: Il Mulino
Gallese V., Moriggi S., Rivoltella P:C_ (2025) Oltre la tecnofobia, Milano: Raffaello Cortina
Matteucci, M. C. (a cura di) (2023). Lo psicologo scolastico. Aree e strumenti per l’intervento. Roma: Carocci.
Zanetti M.A. (a cura di) (2017) Bambini e ragazzi ad alto potenziale, Roma: Carocci
Zanetti M.A. Tamburnotti E. (2021) Mio figlio è geniale, Firenze: Giunti
Zanetti M.A. (a cura di) (2022) La creatività Una competenza da coltivare dentro e fuori la scuola, Roma: Carocci
Zanetti M.A., Tamburnotti E. (2023) Una scuola geniale. Come riconoscere, accompagnare e valorizzare le alunni e gli alunni plusdotati, Milano: Gaia Edizioni Scuola
Per i moduli specialistici (solo frequentanti) verranno fornite ulteriori indicazioni bibliografiche specifiche.
Zanetti M.A. (a cura di) (2024) Psicologia dell’educazione. Teorie, metodi, strumenti , terza edizione , Milano: Pearson
INTEGRAZIONE ORALE: LETTURE OBBLIGATORIE due a scelta
Cavioni V., Grazzani I. (2023) L'apprendimento sociale ed emotivo. Bologna: Il Mulino
Gallese V., Moriggi S., Rivoltella P:C_ (2025) Oltre la tecnofobia, Milano: Raffaello Cortina
Matteucci, M. C. (a cura di) (2023). Lo psicologo scolastico. Aree e strumenti per l’intervento. Roma: Carocci.
Zanetti M.A. (a cura di) (2017) Bambini e ragazzi ad alto potenziale, Roma: Carocci
Zanetti M.A. Tamburnotti E. (2021) Mio figlio è geniale, Firenze: Giunti
Zanetti M.A. (a cura di) (2022) La creatività Una competenza da coltivare dentro e fuori la scuola, Roma: Carocci
Zanetti M.A., Tamburnotti E. (2023) Una scuola geniale. Come riconoscere, accompagnare e valorizzare le alunni e gli alunni plusdotati, Milano: Gaia Edizioni Scuola
Per i moduli specialistici (solo frequentanti) verranno fornite ulteriori indicazioni bibliografiche specifiche.
Contenuti
Contenuti del corso
Il corso sarà articolato in un modulo base e cinque moduli specialistici, finalizzati a fornire una visione integrata dei principali processi psicologici implicati nell’educazione e delle loro applicazioni nei diversi contesti educativi. Sarà inoltre proposto il seminario “Interventi e strumenti per la psicologia scolastica”, a cura della dott.ssa Elisa Tamburnotti.
MODULO BASE – Fondamenti di psicologia dell’educazione
• Psicologia dell’educazione: oggetto, finalità e principali prospettive teoriche
• Sviluppo, apprendimento ed educazione: una prospettiva integrata
• Differenze individuali e traiettorie di sviluppo
• Fattori biologici, ambientali e socioculturali nello sviluppo
• I principali contesti educativi: famiglia, scuola, gruppo dei pari e comunità
• Inclusione, equità e valorizzazione delle potenzialità individuali
MODULO SPECIALISTICO 1 – Sviluppo socio-emotivo e benessere (SEL)
• Sviluppo sociale ed emotivo dall’infanzia all’adolescenza
• Autoregolazione emotiva e comportamentale
• Relazioni con i pari e dinamiche di gruppo
• Empatia, prosocialità e competenze relazionali
• Fattori di rischio e fattori di protezione
• Approcci SEL (Social and Emotional Learning) e programmi evidence-based
MODULO SPECIALISTICO 2 – Bullismo, cyberbullismo e comportamenti a rischio
• Bullismo e cyberbullismo: definizioni, caratteristiche e principali modelli interpretativi
• Ruoli e dinamiche nei fenomeni di prevaricazione
• Fattori individuali, relazionali e contestuali di rischio e di protezione
• Cyberbullismo, social media e nuove forme di aggressività online
• Riconoscimento precoce dei segnali di disagio e presentazione programmi di intervento
• Valutazione dell’efficacia degli interventi di prevenzione
MODULO SPECIALISTICO 3 – Giftedness, differenze individuali e sviluppo del potenziale
• Giftedness e sviluppo del potenziale: definizioni e principali modelli teorici
• Intelligenza, potenziale e differenze individuali
• Valutazione multidimensionale: dimensione cognitiva, socio-emotiva e motivazionale
• Profili di funzionamento con focus sulla Doppia eccezionalità (2e)
• Identificazione e valorizzazione del potenziale nei diversi contesti educativi
• Metodologie e progettazione di ambienti di apprendimento inclusivi e sfidanti
• Collaborazione scuola-famiglia e rete dei professionisti
MODULO SPECIALISTICO 4 – Orientamento, decision making e progettazione del futuro
• Orientamento come processo di sviluppo e costruzione del progetto di vita
• Costrutti del Sé: concetto di Sé, autostima e autoefficacia, Locus of control, coping e resilienza
• Motivazione, interessi, valori e aspettative
• Decision making e strategie per affrontare le scelte
• Problem solving e pensiero critico nei processi decisionali
• Competenze trasversali e competenze per il futuro
• Progettazione di attività e percorsi di orientamento nei diversi ordini di scuola
MODULO SPECIALISTICO 5 – Media education, cittadinanza digitale e intelligenza artificiale
• Crescere e apprendere nell’ecosistema digitale: media education e competenze digitali
• Uso consapevole dei media e dei social media: identità digitale, relazioni online e cittadinanza digitale
• Digital Media Literacy: accesso, analisi critica e valutazione delle informazioni
• Disinformazione e fake news: strategie di verifica delle fonti e sviluppo del pensiero critico
• Benessere digitale e autoregolazione: gestione del tempo, dispositivi e comportamenti online
• Intelligenza artificiale e media education: opportunità, rischi e progettazione di interventi educativi per bambini e adolescenti
SEMINARIO – Interventi e strumenti per la psicologia scolastica
A cura della dott.ssa Elisa Tamburnotti.
• Il benessere a scuola e la psicologia scolastica
• Esperienze di benessere in classe
• Adolescenza e malessere
• Progetti e attività per la scuola primaria e per la secondaria
• Progettazione di interventi di psicologia scolastica
Dimensione metodologica e professionalizzante
I moduli specialistici prevederanno attività interattive, analisi di casi, esercitazioni e attività in piccoli gruppi, con l’obiettivo di favorire il passaggio dalle conoscenze teoriche alla loro applicazione nei contesti educativi.
Particolare attenzione sarà dedicata alla progettazione e alla valutazione degli interventi, attraverso l'analisi dei bisogni, la definizione degli obiettivi, l'individuazione delle strategie operative e dei criteri di verifica dell'efficacia.
Il corso ospiterà inoltre esperti e professionisti impegnati nei diversi ambiti della psicologia dell’educazione e scolastica.
I contenuti e i materiali didattici, comprese slide, articoli scientifici e materiali di approfondimento, saranno disponibili sulla piattaforma KIRO.
Nella presentazione dei contenuti, nelle esercitazioni e nell’analisi dei casi sarà dedicata particolare attenzione agli aspetti etici e deontologici, alla tutela dei minori, alla riservatezza, alla responsabilità professionale e ai confini di ruolo nei contesti educativi.
Lingua Insegnamento
ITALIANO
Altre informazioni
Attività di tutorato
I moduli specialistici saranno co-condotti con la presenza di una/un tutor, che sarà presentata/o all’inizio del corso. Il nominativo e i relativi recapiti saranno disponibili sulla piattaforma KIRO. La/il tutor potrà essere contattata/o anche dalle studentesse e dagli studenti non frequentanti per informazioni sul corso e per eventuali richieste di approfondimento.
Ricevimento docente
Il ricevimento della docente si svolge il mercoledì dalle 11:00 alle 13:00, presso lo studio di Piazza Botta, 6 – 1° piano.
Inoltre, nell’ambito delle attività di Ateneo per la Didattica Innovativa e al fine di favorire l’inclusione e garantire un adeguato supporto alle studentesse e agli studenti, la docente mette a disposizione fino a 2 ore settimanali di ricevimento su appuntamento, da concordare preventivamente.
E-mail: mariaassunta.zanetti@unipv.it
Corsi
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3 anni
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